Derniers jours...

Et voilà, notre stage touche à sa fin. Nous effectuons donc nos derniers cours dans les différents établissements et nous disons au revoir aux professeurs et aux élèves. Du coup, nous sommes gâtées en chocolats, dessins, cartes de vœux faites maison...

Jeudi dernier avec les élèves de 1ère classe du lycée n°5 de Zielona Gora, nous avons fait un jeu sur la présentation. Chaque élève jouait un rôle défini par des dessins dans une grille qui lui donnait les informations nécessaires pour se présenter ( lieu de vie, nombre de frères et sœurs, loisirs, goût, n° de téléphone...)
Ensuite nous avons fait des ateliers de conversation avec les élèves de 2ème classe et de 1ère classe. Nous avons également fait passer un oral blanc d'entraînement à une élève présentant le français au baccalauréat.

Lundi, nous étions dans ce même lycée pour la dernière fois. Cette fois-ci, nous avions préparé un cours pour des élèves de 2ème classe. Ils devaient choisir une personne célèbre parmi une sélection que nous avions faite et la faire deviner au reste de la classe.
Nous avons continué aussi les ateliers de conversation et les oraux blancs.

Mardi, à Zary : Nous avons profité du dernier cours pour réviser toutes les chansons déjà vues et apprendre aux différentes classes "Mon beau sapin"

A Chynow : Nous avons observé de nouveaux cours : EPS et anglais.

Enfin, demain nous irons une dernière fois à l'université dire au revoir aux professeurs et aux étudiants

Visite de M. l'Ambassadeur de France à ZG

Mercredi dernier, l'Ambassadeur de France est venu à Zielona Gora faire une conférence sur le partenariat franco-polonais.

Après avoir précisé sur quels textes se fondait ce partenariat, il en a expliqué les différents domaines (politique, coopération européenne, défense, énergie, environnement, transport, agriculture, éducation et culture). Il a également parlé des grands évènements à venir qui feront l'objet d'une coopération étroite entre les deux pays : 2010 : année Chopin
2011 : présidence européenne de la Pologne
2011 : année Marie Curie
2012 :championnat d'Europe de football en Pologne et Ukraine

Pour tout savoir sur cette rencontre :

http://www.ceco-fipf.eu/static_article.php3?id_article=1379&id_rubrique=50

Collège n°2 - Ecole pour les élèves menacés d'inadaptation sociale

Aujourd'hui, nous avons été reçues au Gymnasium n°2 de Zielona Gora qui est spécialisé pour des élèves en difficulté. Les élèves sont intégrés dans deux cas de figure dans cette école : soit à la demande des parents, qui dans ce cas doivent faire une demande à la mairie, soit parce qu'ils dépendent des services sociaux qui sont implantés directement sur le site de l'école.

Ce gymnasium comprend les 3 dernières classes de primaire et toutes les classes du collège polonais. Les écoliers les plus jeunes sont intégrés dans des écoles classiques près du centre où ils vivent et ils sont encouragés à rester le plus longtemps possible dans le cursus classique.

Dans cette école, les effectifs sont très réduits ( en général pas plus de 6-7 élèves par classe sauf une classe de 11 élèves). En tout il y a 35 élèves. Cela permet un vrai suivi des élèves et a également pour but d'instaurer une relation de confiance entre élève et adulte, ce qui est très difficile vu leur vécu pour la plupart. Une pédagogue est toujours présente dans l'école pour régler les divers problèmes des élèves dans leur cursus, avec les professeurs et être à leur écoute.

Les professeurs sont jeunes pour la plupart, et la directrice nous expliquait que souvent le contact était plus facile avec les jeunes enseignants. Toute l'équipe éducative et les organismes dont dépendent les jeunes tiennent pour chacun d'entre eux un dossier très détaillé pour permettre aux nouveaux enseignants de cerner leurs élèves le plus entièrement et rapidement possible.
Il existe en Pologne une formation supérieure spécialisée pour former les profs pour les élèves en difficulté mais qui est payante. Du coup, comme les profs ont un salaire faible, peu d'entre eux détiennent cette qualification. D'autre part, ce type d'établissement spécialisé n'a pas la chance de bénéficier de subvention spéciale de la part de l'éducation nationale. Les parents, faute de moyens ou d'implication, n'apportent pas non plus la subvention annuelle qui peut être demandée dans les autres établissements. L' école a cependant la chance de recevoir quelques dons.

Nous avons pu voir particulièrement le travail qui était fait par la professeur d'arts plastiques. Elle fait participer ses élèves à des concours régionaux ou nationaux et ils ont obtenu de nombreuses récompenses.

A côté de l'école, nous avons pu visiter la structure sociale qui accueille des enfants et jeunes de 6 ans à 18 ans.

L'objectif visé est de rendre les jeunes autonomes dans un groupe qui se rapproche le plus possible d'une cellule familiale. Chaque groupe est indépendant : il possède une salle commune avec une cuisine où les membres du groupe se retrouvent pour les repas et est responsable de l'état de ces parties communes. Les chambres sont pour 2 ou 3 personnes. Parfois les enfants de familles entières sont accueillis dans ce centre et donc on s'efforce de les mettre tous dans le même groupe. Les groupes sont d'environ 10 personnes. Chaque groupe a toujours un ou deux éducateurs avec eux et il y a également une psychologue et une assistante sociale pour la structure.

Vers 17-18 ans, les jeunes peuvent intégrer un autre bâtiment composé de petits studios et être encore un peu plus indépendant. Mais il y a encore un suivi d'éducateur spécialisé toujours présent sur le site.

D'autres interventions dans les classes

Pour notre dernier jour dans l'école écologique avec les lycéens vendredi dernier, nous leur avons proposé un panorama de la chanson française en allant d'Edith Piaf à Bénabar sans oublier Claude François. Celui-ci a d'ailleurs fait beaucoup rire les élèves lorsque nous leur avons montré la chorégraphie d' Alexandrie-Alexandra avec les Claudettes. Evidemment, nous nous sommes quittés par un goûter à base de gâteaux polonais et français. On était vraiment triste de partir, nous avons beaucoup apprécié travailler dans cette école.

A Zary, avec les élèves de 5ème et 6ème classe ( 6ème et 5ème en France), nous avons travaillé sur le thème de Noël en leur apprenant une chanson : " Noël Jazz" et à écrire une carte de Noël.

A Chynow, nous avons observé un cours dans une classe de maternelle, les élèves ont fait une botte pour la Saint Nicolas. Nous les avons aidés et nous avons même fait notre propre botte.

Puis, nous avons observé un cours d'orthophonie d'un élève de maternelle qui a des difficultés avec les sons CH très présents en polonais et aussi la confusion entre les sons f et v. La séance alternait différentes activités : travail sur la position de la langue dans la bouche en face d'un miroir, du souffle, travail à partir de cartes avec des mots contenant les sons posant problème que l'élève répéte, travail sur CD-ROM par des petits jeux pour travailler les différents sons. C'était très intéressant d'assister à un tel cours.

Sur la côte baltique.

Ce week-end nous avons traversé la Pologne pour nous rendre jusqu'à Gdansk, voir la mer et tester des températures très très fraîches...!

Cette ville a été très marquée par l'histoire du XXème siècle. Le couloir de Danzig (nom allemand de Gdansk) donnait un accès à la mer à la Pologne redessinée en 1918 mais coupait l'Allemagne en 2. Le 1er septembre 1939 un cuirassier allemand ouvre le feu sur la garnison polonaise de Westerplatte déclanchant ainsi l'invasion occidentale de la Pologne et le début de la 2ème guerre mondiale.

Cette ville, reconstruite presque à l'identique après les nombreuses destructions de la 2ème guerre mondiale, est également connue pour être à l'origine du mouvement social Solidarnosc dans son chantier naval.

La ville de Gdansk est également considérée comme la capitale de l'ambre. (On peut y visiter d'ailleurs la maison de l'ambre qui explique tout sur l'ambre et propose aux visiteurs des pièces exceptionnelles) L'ambre est en fait un état fossilisé de la résine des forêts de connifères qui occupaient la mer baltique pendant l'ère glaciaire.




Autre petite particularité de cette ville, une liqueur qui contient de l'or ! Rien que ça!



Gdansk forme aujourd'hui avec Gdynia et Sopot, la Triville : une agglomération portuaire de 35 km de long et de 750000 habitants. Chacune a son rôle :

Gdansk : le tourisme historique et culturel

La Vieille Ville

La Ville principale :

La porte verte
La porte dorée :



L'hôtel de ville :


Les maisons colorées de la voie royale :


et vues par les élèves de la ville dans un concours.



Sopot : le tourisme balnéaire





Les "planches de Sopot"?



Le Grand hôtel

Non! Vous ne rêvez pas! On l'a fait, pas longtemps certes, mais vue la température vous nous excuserez !

Gdynia : rôle industriel et économique

Loto à Chynow

Les 2 mercredis derniers, nous sommes intervenues à l'école de Chynow dans une classe de 1ère année de primaire (CE1 chez nous) qui apprennent le français ainsi que l'anglais depuis la maternelle.

Nous avons donc travaillé avec les élèves sur les fruits. La première séance, nous leur avons présenté 5 fruits et leur avons fait nommer plusieurs fois. Puis nous avons fait des petits jeux à partir de cartes avec le fruit dessus. Les élèves piochaient plusieurs cartes et devaient nous dire combien et quelles sortes de fruits ils avaient.

La séance suivante, nous avons repris le travail sur les fruits en faisant jouer les élèves au loto.

Beaucoup d'élèves se souvenaient du nom des fruits d'une séance à l'autre et tous étaient motivés et participaient. Le plus dur pour eux est bien sûr la prononciation.

Polonez

Mardi dernier, à Zary, nous avons assité à un cours d'EPS où les élèves, uniquement des filles, car, en l'occurence l'école a fait le choix de séparer les filles et les garçons pour ce cours, apprenaient la Polonez.

C'est la danse traditionnelle qui ouvre le bal. C'est une véritable institution dès l'école primaire. 100 jours avant le baccalauréat, les élèves font une soirée avec leurs profs, le directeur etc... pour fêter la fin de l'année et tous les bacheliers dansent la polonez en couple. Il en va de même dans tous les bals des grandes écoles.
Nous avons donc pu apprendre le pas de base de cette danse à trois temps, comptez rasse, dva, tchè, rasse, dva, tchè, et également quelques formations.


Le film qui retrace l'histoire de la Pologne et où bien sûr on la retrouve : Pan Tadeusz

Nouveau lycée, nouveaux élèves

Aujourd'hui, nous avons été reçues dans un lycée à Zielona Gora que nous ne connaissions pas encore, le lycée Kieslowski.
Le professeur de français, deux cours de suite, nous a réparties dans des moitiés de classe. Les élèves devaient nous poser des questions pour ensuite nous présenter au reste de la classe et nous devions également leur poser des questions simples, de conversation de base.
Nous avons trouvé que c'était un bon exercice et nous avons été surprises de l'excellent niveau de certains élèves d'autant plus que c'était leur première ou deuxième année de français. Pour les autres, le problème n'était pas tant la langue que le fait de devoir parler à l'oral et du coup surpasser leur timidité.
Ensuite, nous avons fait passer un bac blanc à une élève qui a choisit de prendre le français au baccalauréat. On peut présenter cette épreuve soit en niveau élémentaire, soit en niveau avancé. Dans les deux cas, il y a un écrit ( compréhension de documents + 2 types d'expression écrite, transmettre une information et rédaction d'une lettre ) et un oral (avec 3 types de dialogues : demande et prise d'information, récit d'un évènement et une négociation)

Hymne national

Mazurek Dąbrowskiego (La mazurka de Dombrowski) est l'hymne national de la Pologne. Il fut écrit par Jozef Wybicki en 1797 et d'abord intitulé Chant des Légions polonaises en Italie (Pieśń Legionów Polskich we Włoszech). Il fut choisi comme hymne par le royaume de Pologne en 1831 et adopté officiellement par la République en 1927.

Les paroles :

Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.

Refren :
Marsz, marsz, Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski:
Za twoim przewodem,
Złączym się z narodem.

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.
Dał nam przykład Bonaparte,
Jak zwyciężać mamy.

Refren

Jak Czarniecki do Poznania
Po szwedzkim zaborze,
Dla ojczyzny ratowania,
Wrócił się przez morze.

Refren

Już tam ojciec do swej Basi
mówi zapłakany:
« Słuchaj jeno, pono nasi
Biją w tarabany ».

Refren

La Pologne n'a pas encore péri,
Tant que nous vivons.
Ce que l'étranger nous a pris de force,
Nous le reprendrons par le sabre.

Refrain :
Marche, marche, Dombrowski,
De la terre italienne vers la Pologne ;
Sous ta direction,
Nous nous unirons avec la nation.

Nous traverserons la Vistule et la Warta,
Nous serons Polonais.
Bonaparte nous a donné l'exemple,
Comment nous devons vaincre.

Refrain

Comme Czarniecki vers Poznań
Après l'invasion suédoise,
Pour sauver la patrie,
Revint par la mer.

Refrain

Le père dit à sa Basia
Tout en pleurs :
« Écoute ! Il semble que les Nôtres
Battent le tambour. »

Je me souviens...

Voici un nouvel exemple de travail effectué avec nos élèves polonais. Nous avions préparé pour nos lycéens, une sélection de souvenirs de Georges Pérec, qui commencent par la formule "Je me souviens de".
Après les avoir fait lire (parce que l'air de rien, c'est très dur pour eux de lire le français.) et traduire quelques souvenirs chacun, nous leur avons proposé d'écrire 4 souvenirs personnels à la manière de G. Pérec.
Cela nous a permis de voir avec eux comment exprimer un souvenir à partir d'une formule toute faite et les modifications grammaticales nécessaires si on disait "je me souviens de/que/quand/..."
Ce travail leur a plu et, avec leur professeur qui s'est rapidement pris au jeu, ils nous ont raconté des souvenirs avec la même nostalgie que Georges Pérec.